PREFEITURA MUNICIPAL DE ITAETÊ
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
ESCOLA MUNICIPAL CARLOS SANTANA e COLÉGIO DE BANANEIRAS
PROJETO DE APRENDIZAGEM
ESCRITA DE RESENHAS PARA UM LEITOR CONCRETO
ÁREA: Língua Portuguesa
EIXO:Uso e Reflexão da Língua
TEMA: Eu e os outros
TIPO DE TEXTO: Música e Narrativo
GÊNERO: Canção e Nota Biográfica.
PROPÓSITO DIDÁTICO: Ler para escrever
PROPÓSITO COMUNICATIVO: Produzir notas autobiográficas para sarau de lançamento da Caixa de Memórias
TEMPO PREVISTO: ±13 aulas
ANO: 2011.1
DURAÇÃO: ± 3 semanas
SÉRIE: 8º e 9º anos
PROFESSORES: Antonio Oliveira,Cristina Almeida, Ivana Alves e Selma Freitas
COORDENADORAS: Berenice Santos de Freitas e Cristiane Mara Portugal Brito
SUPERVISORA TÉCNICA: Ivanoilda Azevedo Oliveira
DIRETOR ESCOLAR: Handherson Leiltton Costa Damasceno Filho e Wildemarck Aguiar Rocha
OBJETIVOS:
Ø Prática de leitura
Obter informações relevantes na leitura de textos informativos;
Ler textos poéticos e relacionar seus sentidos a elementos da vida cotidiana e do entorno sociocultural;
Fazer inferências a partir da leitura contextualizada de textos ficcionais e não ficcionais.
Ø Prática de escrita
Produzir textos de relato, no gênero autobiográfico.
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM:
• Assumir atitude investigativa, privilegiando a contextualização do assunto, de modo a acrescentar outras informações às do senso comum;
• Comparar dados sobre a realidade social apresentados em textos informativos;
• Relacionar elementos textuais verbais e não verbais na leitura, reconhecendo o sentido global dos textos;
• Realizar inferências a partir de pistas linguísticas e culturais presentes em um texto;
• Reconhecer e utilizar o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada
palavra ou expressão e da exploração de recursos linguísticos específicos, bem como
do emprego da pontuação e da segmentação de um texto em frases e períodos;
• Reconhecer, na obra poética, a liberdade do autor no uso da linguagem e a liberdade do leitor na interpretação;
• Explorar a potencialidade da linguagem literária como atribuidora de novos significados por meio da criação de novas associações.
CONTEÚDO
Canção:
Circulação social e funções;
Conexões com aspectos socioculturais perceptíveis nas temáticas das letras e nos gêneros musicais de que se valem;
Estratégias de composição e sua relação com a poesia.
Nota biográfica:
Circulação social e funções;
Modos de estruturação;
Recursos linguísticos que lhe são típicos;
Procedimentos de seleção temática para sua produção;
Frase e período:
Funções no texto e sua estruturação;
Noção de período complexo;
Pontuação:
Emprego de vírgula, ponto final e dois-pontos na escrita de períodos simples e complexos;
Variação linguística:
Emprego de léxico coloquial em letras de canções;
Linguagem literária.
RECURSOS NECESSÁRIOS
Gramáticas;
Dicionários;
Caderno para anotações;
Materiais diversos para produção da caixa de canções e memórias: caixa, revistas e outros materiais para recorte e colagem, tesoura, cola, lápis de cor, canetas coloridas, tinta, fitas de cetim, adesivos, etc.;
Laboratório de informática com acesso à internet, aparelho para reprodução de canções em áudio.
ETAPAS PREVISTAS
Apresentação do projeto ao grupo;
Planejamento do empreendimento com os alunos;
Desenvolvimento do projeto;
Estruturação dos materiais para a montagem de antologia com as canções acompanhadas dos textos autobiográficos que comporão um livro-caixa;
Montagem da Caixa de Memórias para sarau de lançamento;
Culminância do empreendimento;
Avaliação do empreendimento (projeto)
Avaliação do empreendimento (projeto)
A avaliação deve estar baseada nos aspectos qualitativo e quantitativo acerca da leitura e da escrita que foram trabalhados, incidindo sobre a aprendizagem.
